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12月15日，重庆市北新巴蜀中学在学术讲演厅举行以“承陶卢锻练薪火，启现代育东说念主新念念”为主题的第17期教师念书疏通会。本次行动不仅是学校构建“全员一体、全域书香、全程墨韵”“三全”阅读体系的天真执行，亦然反应合川区打造“中国锻练东说念主必访地”的伏击举措。行动深度融汇陶行知、卢作孚两位锻练家的念念想机灵尊龙体育网，为师生成长注入精神能源。

念书疏通会是“全员一体”阅读理念的中枢载体。本次疏通会陆续了学校常态化念书共享传统，积贮政事、物理、地舆、数学、语文五大学科教师代表，围绕“师生共读、教学互促”伸开深入疏通，彰显阅读对教师专科发展的积极影响。

政事教研室教师张斯斯以《陶行知锻练论著选》为依托，用“花·树·路”三个意料解说锻练初心。她从五年教学执行中体悟“真锻练是同甘共苦”的内涵，将阅读感悟篡改为“奖励不是标签，而是看见”的育东说念主行径，折射出学校“教师引颈、学生主导”的全员共读生态。

物理教研室教师刘源聚焦“生存化物理教学”，从《生存是最佳的锻练》中吸收灵感，以照镜子、吸盘挂钩等生存场景默契物理常识。她支配矿泉水瓶、水桶等过去物品蓄意实验，在课堂上天真践行“教学作念合一”，体现了“全程墨韵”理念下阅读与教学全经由的有机和会。

地舆教研室教师陈国燕带着《中国锻练修订》的念念考，将课堂蔓延至重庆的山水与街巷，组织学生开展涪陵青菜头调研、十八梯修订侦查等执行行动，开荒学生在确实社会中通晓“社会即学校”，与学校“全域书香”办法的“把学校建在生存里”理念高度契合。

高中数学教研室教师张曲从《优秀教师的自我素质》中吸收成长力量，以陶行知“每天四问”为镜，在各异化教学中践行“真常识源于告诫”的原则，既展现阅读对教师专科进阶的鼓行动用，也呼应“全员一体”体系中教师自我发展的中枢诉求。

高汉文文教研室教师刘宗鹏通过《我的祖父卢作孚》一书，指导巨匠追想卢作孚从泸州粗俗锻练会到成都群众锻练馆的锻练执行。卢作孚“锻练为先”的理念与学校“全域书香”建造中挖掘原土文化资源、拓展阅读生态的念念路异途同归，让教师们潜入感受到阅读在文化传承与邻接古今中的伏击作用。

本次行动进一步立异了念书会的组织体式，竖立“扫码打分”互动尺度，增强听众参与感，酿成“共享者+听众”双向疏通的广泛氛围，天真解说“全员一体”的阅读生态。

校长助理刘小芳在点评中指出，本次行动议题聚焦、突显育东说念主导向、体式多元精彩。她提出改日在册本先容中应“预知丛林，相遇树木”，加强金句索求，并建立阅读长效机制。

学校党委秘书杨辉在总结中饱读动教师成为“爱念书的教书东说念主”，作念有书卷气的锻练者。他强调，念书的根底真理在于内心充盈、拒抗心焦、提醒灵魂，这既是行状发展的专科条款，亦然个东说念主成长的内在需要。学校将握续加强书香环境建造，增购册本杂志、增设藏书楼科罚员，执行灵通式借阅科罚；教师则应完成从“念书者”到“锻练者”的调动，为人师表开荒学生爱上阅读，与学生共同阅读，打造可握续的阅读文化和书香校园。

北新巴蜀中学长久秉握“爱锻练·爱学生·爱阅读”的核热沈念，以陶卢锻练念念想为指引，深化“三全”阅读体系建造，让阅读成为都集师生、家校、社会的精神纽带，在传承与立异中构建书香校园新范式，为培养担当民族回应大任的期间新东说念主奠定深厚东说念主文基础。

文/任直率 任作梅

原标题：承陶卢薪火 筑“三全”书香尊龙体育网，北新巴蜀中学举行第17期教师念书疏通会